“意義是一個(gè)動(dòng)詞，給時(shí)間一點(diǎn)時(shí)間?！?1月13日晚，湛江科技學(xué)院新湖校區(qū)音樂廳內(nèi)，陶勇的聲音清晰而溫暖，臺(tái)下師生沉浸在他帶來的醫(yī)學(xué)與人生思考中。在這場(chǎng)《目光，我的醫(yī)學(xué)窺鏡》主題講座中，這位首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院眼科主任、博導(dǎo)，以其二十年從醫(yī)經(jīng)歷為鏡，引領(lǐng)聽眾透過醫(yī)學(xué)這面“窺鏡”，觀察社會(huì)、理解人性、感悟生命。
醫(yī)學(xué)初心，從江西小鎮(zhèn)到醫(yī)學(xué)殿堂
陶勇來自江西南城縣建昌鎮(zhèn)，那片盛產(chǎn)藥材的土地是他醫(yī)學(xué)夢(mèng)的起點(diǎn)。童年時(shí)母親飽受沙眼之苦，讓他對(duì)眼科疾病有了最初認(rèn)知；在新華書店閱讀武俠小說的時(shí)光，則讓他對(duì)書中能起死回生的“藥王”心生向往，萌生了從醫(yī)的念頭。
高考時(shí)，他所有的志愿都填報(bào)了醫(yī)學(xué)院校，將興趣作為醫(yī)學(xué)道路上的不竭源泉。留學(xué)經(jīng)歷拓寬了他的醫(yī)學(xué)視野，更堅(jiān)定了他從醫(yī)的決心。對(duì)他而言，醫(yī)學(xué)不僅是技術(shù)的精進(jìn)，更是探索生命意義的旅程——醫(yī)學(xué)成為他觀察世界的“窺鏡”。
患者故事，映照醫(yī)者仁心
講座中，陶勇分享了九個(gè)患者故事，每個(gè)故事都是一面映照醫(yī)學(xué)溫度的鏡子。
2011年，黑龍江佳木斯的樸先生在接受白血病骨髓移植后，眼底黃斑區(qū)出現(xiàn)病灶，面臨失明風(fēng)險(xiǎn)。陶勇冒險(xiǎn)采用當(dāng)時(shí)尚不成熟的眼內(nèi)液檢測(cè)技術(shù)，成功治愈了他的巨細(xì)胞病毒感染。2020年，在陶勇自己人生至暗時(shí)刻，他收到樸先生的視頻，得知當(dāng)年的救治讓一個(gè)“馬上要躍入深淵”的人重獲新生，如今已擁有幸福的三口之家。“昨天成全別人，今天成就自己?！碧沼掠眠@句話為這個(gè)跨越近十年的故事做了注解。
廣西女孩薇薇因晚期巨細(xì)胞視網(wǎng)膜炎失明，在陶勇的幫助下學(xué)會(huì)使用電腦和閱讀盲文。雖然眼前漆黑，但她的內(nèi)心充滿光明，用自己的故事激勵(lì)著更多孩子?！蹲饭獾暮⒆印氛撬c陶勇共同創(chuàng)作的作品。陶勇從中悟出：“我們就像雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。”如果可以借著苦難形成精神疫苗，讓自己內(nèi)心更強(qiáng)大，可以蛻變成小雞進(jìn)而成長為生命。
一位七歲北京男孩的故事則展現(xiàn)了愛的輻射力量。當(dāng)男孩因眼睛嚴(yán)重化膿、幾近失明時(shí)，輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院均被告知需做好最壞準(zhǔn)備。陶勇團(tuán)隊(duì)通過自主研發(fā)的技術(shù)查出病因，通過眼內(nèi)注射萬古霉素讓視力奇跡般恢復(fù)到1.5。感激不已的患者父親通過上海真愛夢(mèng)想基金會(huì)，在陶勇的家鄉(xiāng)捐建兩個(gè)“夢(mèng)想中心”，配備了500冊(cè)圖書、20臺(tái)平板電腦及專業(yè)素養(yǎng)課程的教室。這個(gè)項(xiàng)目因成效顯著，最終促成江西省教育廳與基金會(huì)的戰(zhàn)略合作，在全省建設(shè)了1000所夢(mèng)想中心。陶勇以此闡釋“意義是一個(gè)動(dòng)詞”的深層內(nèi)涵——他指出，當(dāng)年的科研投入，不僅意外地拯救了一個(gè)孩子的光明，更通過愛心的層層傳遞，讓萬千孩子受益，實(shí)現(xiàn)了醫(yī)療創(chuàng)新與公益善行的完美融合。
特別令人動(dòng)容的是一位雙手反綁的自閉癥男孩。為阻止自我傷害，他不得不將自己反綁，同時(shí)還患有視網(wǎng)膜脫落和雙眼白內(nèi)障。在陶勇的救治下，他保住了視力。這個(gè)病例，以及眾多類似患者的困境，促使陶勇系統(tǒng)性地開展了全方位的公益行動(dòng)：通過建立多平臺(tái)科普矩陣、出版醫(yī)普著作、舉辦高校講座，系統(tǒng)化傳播眼健康知識(shí)；在醫(yī)療資源薄弱地區(qū)推動(dòng)疾病篩查并籌集手術(shù)資金，同時(shí)發(fā)起志愿服務(wù)項(xiàng)目；針對(duì)視障群體開展早期干預(yù)、有聲演播培訓(xùn)，拍攝全生命周期紀(jì)錄片，并持續(xù)開發(fā)智能輔助設(shè)備，形成從預(yù)防、診療到康復(fù)、賦能的全鏈條公益生態(tài)。
光明接力，以科技傳遞醫(yī)學(xué)溫暖
科技之光在更多患者身上閃耀
來自山西的岳岳，在白血病治療中出現(xiàn)視網(wǎng)膜病變，經(jīng)過55次復(fù)查，幾近失明，視力只有0.2，沒有辦法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。在智能眼鏡的幫助下，突破原有視力局限，他不僅考到全年級(jí)第一名，更立志報(bào)考西北工業(yè)大學(xué)航空航天專業(yè)?！翱萍急Ｐl(wèi)夢(mèng)想”在他身上得到完美詮釋。
對(duì)于全盲患者，陶勇與科技企業(yè)共同開發(fā)電子助盲器，讓視障者能夠在陌生環(huán)境中安全行走。這項(xiàng)技術(shù)有望讓盲人未來在公共場(chǎng)所自由通行。
跨越二十三年的光明接力故事同樣感人。六歲被拐賣的蘇伢子，被解救后被美國家庭收養(yǎng)，但視力急劇惡化，兩次手術(shù)后視力只有0.05。懷揣博士夢(mèng)想的他，在陶勇手術(shù)后視力恢復(fù)到0.3，并通過第三代智能眼鏡改變了生活。
中國孕婦泰國墜崖案的幸存者王暖暖，從陶勇的《目光》中汲取力量，重新站起。正如她所說：“陶勇醫(yī)生的愛輻射了我?！彼S后寫下《重生》，這本“寫給所有女性的人生重啟之書”，又將自己的愛輻射給更多讀者。
真理的投影，為學(xué)子點(diǎn)亮前行明燈
講座尾聲，陶勇以“如果不添加生活這個(gè)維度，我們從書中學(xué)到的只能是真理的投影，而不是真理本身”作結(jié)。
他用生動(dòng)的比喻闡釋：如同三維球體投射成二維圓形，再變成一維線段，真理在傳播中也會(huì)“降維”。從線段反推球體極為困難，正如僅從書本知識(shí)難以還原真理全貌。
陶勇指出，在湛江科技學(xué)院這樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們固然需要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，但若忽略了與人的溝通交流，忽視了來自四面八方的信息和關(guān)懷，那么所學(xué)到的就只是“真理的一維投影”。他鼓勵(lì)學(xué)子增加“神經(jīng)細(xì)胞的突觸”，拓展與真實(shí)世界的連接。
“就像我作為一名醫(yī)生，”陶勇深情地說，“如果我只關(guān)注翻開眼皮檢查眼睛本身，而忽略了目光中蘊(yùn)含的故事，那我就錯(cuò)過了醫(yī)學(xué)的全部意義，只能成為一個(gè)技術(shù)員，而非真正的醫(yī)學(xué)家?！?/p>
最后，他寄語學(xué)子：在追求夢(mèng)想的道路上，要牢記今日分享的故事，在遭遇挫折時(shí)永遠(yuǎn)記得“向著光，陰影就會(huì)被甩在身后”。這番話語為整場(chǎng)講座畫上了圓滿的句號(hào)，也為學(xué)子們的人生之路點(diǎn)亮了一盞明燈。
智慧互動(dòng)，問題導(dǎo)向的人生哲學(xué)
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，湛江科技學(xué)院的學(xué)生們踴躍提問，陶勇以充滿哲思的回答引發(fā)了全場(chǎng)深思。
一名學(xué)生提到，讀《目光》中“真正的光明在于自己的內(nèi)心”這句話有感，在漫長人生中應(yīng)該靠什么來堅(jiān)守自己內(nèi)心的光明？
陶勇坦言，喊一次口號(hào)容易，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象會(huì)挑戰(zhàn)自己的內(nèi)心。他分享了兩個(gè)堅(jiān)守內(nèi)心的智慧來源：一是從外面的智慧中汲取營養(yǎng)，他提到《薄伽梵歌》這本印度史詩級(jí)書籍；也提到十個(gè)手指彈鋼琴比一個(gè)手指輕彈鋼琴更有智慧。二是禪學(xué)思想，拋棄陳舊的框架式經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇X體驗(yàn)式的引導(dǎo)。他鼓勵(lì)大家在人生旅途中，保持開放的理念，不被過去經(jīng)驗(yàn)束縛。
面對(duì)學(xué)生關(guān)于將來身份轉(zhuǎn)變的困惑，陶勇分享：“業(yè)績導(dǎo)向型是在做加法，注重?cái)?shù)量積累。問題導(dǎo)向型則是在做乘法，通過解決實(shí)際問題實(shí)現(xiàn)突破性成長?！彼匝蹆?nèi)液檢測(cè)技術(shù)的研發(fā)為例，說明當(dāng)時(shí)正是源于臨床問題的驅(qū)動(dòng)。他強(qiáng)調(diào)選擇人生路徑需聽從內(nèi)心，“做自己就好”。
關(guān)于如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，他建議善用團(tuán)隊(duì)力量提升效率，并強(qiáng)調(diào)“發(fā)現(xiàn)自己”比“培養(yǎng)興趣”更重要。“‘蘋果是紅的’是天然屬性，‘蘋果應(yīng)該是紅的’是后天灌輸。要勇敢發(fā)掘內(nèi)心真正的熱愛，你是獨(dú)一無二的自己。”
當(dāng)公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生詢問如何平衡公益理想與現(xiàn)實(shí)生計(jì)時(shí)，陶勇向這位“有情懷”的學(xué)子致敬。他指出，做公益既要接受其帶來的社會(huì)價(jià)值滿足感，也要思考如何將公益做成品牌?！熬拖瘛異郯俑！ね戎鷻C(jī)構(gòu)，當(dāng)公益項(xiàng)目形成品牌影響力時(shí)，資金支持自然會(huì)來?！彼ㄗh學(xué)子在公益道路上既要懷抱理想，也要平衡心態(tài)，懂得創(chuàng)造“面包”。
講座在熱烈的掌聲中落幕，簽書合影環(huán)節(jié)氣氛溫馨。學(xué)子們手捧《目光》等待，年輕的臉龐上閃爍著被點(diǎn)亮的笑容。
“陶勇醫(yī)生的分享，讓我們看到了醫(yī)學(xué)之外更廣闊的人生境界，理解了在善惡之間依然可以選擇善良的勇氣。”一位學(xué)生分享道。
正如陶勇所說，這場(chǎng)講座不僅在分享醫(yī)學(xué)見解，更在湛科學(xué)子心中播下了追尋真理、堅(jiān)守初心的種子。透過醫(yī)學(xué)“窺鏡”，他讓學(xué)子們看見了生命的意義，也看見了屬于自己的光明前路。
