2025年7月27日，德國(guó)世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)落幕。央視沒有直播閉幕式，說實(shí)話，筆者也并沒有關(guān)注金牌或獎(jiǎng)牌的數(shù)量、排名，而是矚目其校園體育的價(jià)值。換句話說：對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)校園的體育活動(dòng)，對(duì)于校園里師生員工的身體素質(zhì)的提升，才是大運(yùn)會(huì)的實(shí)質(zhì)所在。

大運(yùn)會(huì)作為具有全球影響力的賽事，除了深化跨文化交流之外，其校園體育的價(jià)值體現(xiàn)在多個(gè)維度。

首先是促進(jìn)體教融合與人才培養(yǎng)。大運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目均為奧運(yùn)標(biāo)準(zhǔn)，為高校學(xué)生提供了接近職業(yè)化的競(jìng)技平臺(tái)。我國(guó)代表團(tuán)用“體教融合、優(yōu)中選強(qiáng)”的原則選拔運(yùn)動(dòng)員，既保障了學(xué)術(shù)背景，又強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)能力，有助于培養(yǎng)兼具文化素養(yǎng)和體育特長(zhǎng)的復(fù)合型人才。賽事籌備之際，高校需協(xié)調(diào)訓(xùn)練與教學(xué)安排，推動(dòng)課程設(shè)置優(yōu)化，并引入單項(xiàng)協(xié)會(huì)的專業(yè)支持。這種合作提高了訓(xùn)練效率，促進(jìn)了體育學(xué)科與其他學(xué)科的交流，形成了獨(dú)特的教育生態(tài)。

其次是激發(fā)社會(huì)凝聚力與城市活力。德國(guó)將賽事定位為“體育、教育和文化的節(jié)日”，通過舉辦配套活動(dòng)吸引民眾關(guān)注。如杜伊斯堡的開閉幕式結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史敘事，使居民產(chǎn)生地域認(rèn)同感；而殘疾人首次參與三對(duì)三籃球項(xiàng)目則彰顯了包容性價(jià)值觀，推動(dòng)無障礙社會(huì)的建設(shè)。

第三是塑造人格品質(zhì)與終身受益的能力。高強(qiáng)度對(duì)抗賽要求選手在瞬息萬變的局勢(shì)中保持冷靜，團(tuán)體項(xiàng)目更強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)術(shù)配合與相互支持。這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為職場(chǎng)所需的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和危機(jī)處理技巧。

最后，也是非常重要的，是推動(dòng)高校體育改革與創(chuàng)新。世界級(jí)賽事倒逼高校改進(jìn)體育設(shè)施建設(shè)和管理模式。如為滿足大運(yùn)會(huì)需求而新建的訓(xùn)練基地，賽后可轉(zhuǎn)為師生共用場(chǎng)所；數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用（如運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)）也為日常教學(xué)科研帶來革新思路與材料。小眾項(xiàng)目因賽事獲得更多關(guān)注，促使學(xué)校增設(shè)相關(guān)課程或社團(tuán)。藝術(shù)體操、賽艇等項(xiàng)目的開展豐富了校園生活，挖掘了潛在特長(zhǎng)生，形成良性循環(huán)的人才梯隊(duì)。