在校園遇見石狗，與遇見小河一樣，你除了贊嘆或許還會(huì)心生疑慮，也就一個(gè)校園，竟玩得如此精致！

小河從校門口就開始纏繞，兩邊綠草鋪岸，詩(shī)意朦朧，但這美，終抵不過一個(gè)半島文化園的造勢(shì)。就算你是逐河前行的，到了這里，你也會(huì)停下來，甚至?xí)ひ环绞首ā?/p>

說是文化園，其實(shí)不過是一片青草地，幾尊石狗散布其中。這些石狗或坐或蹲或伏，大小不一，形態(tài)各異，乍一看，它們都是一個(gè)個(gè)鮮活的“表情包”。古代雷州人把狗當(dāng)作自己的圖騰來崇拜，所以自古至今石狗就有圖騰崇拜的作用，呈祥報(bào)喜、守護(hù)神靈也是它們的業(yè)務(wù)范圍，現(xiàn)在它們出現(xiàn)在校園里，應(yīng)該是帶著文化的光芒前來的。

一個(gè)小土坡，因?yàn)檫@些石狗的存在，就有了文化的底氣，有了園的名號(hào)。但我們向來喜歡以“石狗”說事，故我們把文化園叫作石狗園。

課余時(shí)間，孩子們會(huì)把我圈在走廊里。什么基因結(jié)構(gòu)遺傳變異都滾一邊去，我們說的是遠(yuǎn)去的昨天、正在努力的今天，還有不可確定的明天，也說了一些與春天有關(guān)的事情。孩子們的話題多且毫無章法，一會(huì)兒天南一會(huì)兒地北，有時(shí)我根本插不上嘴，就在旁邊看著樂。他們會(huì)突然問我問題，深不見底那種，說喜歡看我答不上來的樣子。更多時(shí)候我會(huì)舉起雙手連連說，真不知道真不知道。有一次，我把舉起的雙手指向石狗園說，或許它們知道。

它們是指園區(qū)里的石狗們。

這些石狗在這里已經(jīng)有些年頭了，它們張望著校道，仿佛在窺探著什么。他們年復(fù)一年的心靜如水，應(yīng)該洞悉了人世的所有秘密，卻默不作聲，就如一位位智者。

審美的最高境界從來都是即刻的，不需要深究，我們的石狗，也戴上了一回智者的桂冠。

一屆又一屆的孩子從四面八方來到這里，又從這里奔赴四面八方，這里有他們的青春、有他們的晨昏四季還有他們的喜怒哀樂。這些石狗見證了多少故事？

如果空下來的時(shí)間有足夠多，我就會(huì)離開教學(xué)樓到石狗園小坐。沿途要經(jīng)過學(xué)校的地理園。地理園與石狗園隔河相望。地理園里有滄海桑田有山川河流，還有一個(gè)大大的地球儀。地球儀裝著整個(gè)世界。地理園就在我們的教學(xué)樓下，孩子們的眼里都有一個(gè)自己的地球儀。

過河要走梅花樁。這處河道較窄，幾塊石頭擱置在小河里，就成了梅花樁。過梅花樁的時(shí)候，不須賠盡小心，水不深，就是掉到河里也無大礙，只會(huì)惹來一陣笑聲。我就有過閉著眼睛走梅花樁的經(jīng)歷。

走在小河里，風(fēng)吹來，一派清新。風(fēng)夾雜著校園的氣息，有雞蛋花的淡淡清香，也有竹筍破土的聲音。風(fēng)吹著河面，河面有時(shí)動(dòng)，有時(shí)不動(dòng)，無論動(dòng)與不動(dòng)，石狗都在那里等待著我的到來。今天的風(fēng)，仿佛是昨天的那陣風(fēng)，也可能是很多日子前的那陣風(fēng)，千山萬水，又吹回來了。

風(fēng)吹著小河。風(fēng)，也吹著浮世。

過了河，就到了石狗園。

我在石凳上靜坐，我不想打擾誰，包括身邊的這些石狗。有時(shí)我會(huì)俯下身來，看螞蟻搬家。搬家是螞蟻的事，我只負(fù)責(zé)圍觀，不會(huì)參與。

我撫摸著石狗粗糙的表面，感受著它的溫度。它不像石頭那樣冰冷，反而有一種溫暖的感覺，仿佛它是有生命的。我想，這就是文化的溫度吧。一個(gè)石狗園，不說石頭的故事，不說狗的故事。

我踩著由石頭生成的梅花樁來，坐在石凳上，與石狗對(duì)話。都是石材，不一樣的歸宿，給我不一樣的人生感受。一塊普通的石頭，絕對(duì)沒有石狗的排場(chǎng)，它們的出現(xiàn)就無比平凡。一樣的一塊石頭，它不是必然就會(huì)遇到能工巧匠，遇到好的創(chuàng)意，遇到一把好的銼刀。或者它的某些紋理，不足以挑逗一個(gè)工匠的欲望。而我面前的每一塊石頭，都有了狗的身份，貼著文明的標(biāo)簽，在我們的校園里坐著。

我來自雷州鄉(xiāng)下，關(guān)于童年的大部分記憶，都跟石狗有關(guān)。民間的各種祈求都有不同職責(zé)的神靈來達(dá)成，我面對(duì)石狗，我什么都可以交托出去。

就有一次，我望著這些石狗，突然有了一種奇怪的感覺，人逐年在朝著孤獨(dú)靠攏，不著邊際的想法越來越多。看《真心英雄》時(shí)，里面一名國(guó)安人員二十年如一日在做著同一件事情，就是要從碎片細(xì)節(jié)中尋找真兇。別人問他，你孤獨(dú)嗎？他說，這種感覺肯定有，但孤獨(dú)這兩個(gè)字的構(gòu)成很有意思，你們沒有發(fā)現(xiàn)嗎？“孤獨(dú)”里有孩子有瓜果有禽獸有蟲鳴。我第一次聽到別人這樣解釋“孤獨(dú)”。“孤獨(dú)是一個(gè)人的狂歡，狂歡是一群人的孤獨(dú)”，這是我參加省骨干教師培訓(xùn)時(shí)我的導(dǎo)師說過的一句話。

猜不透的事情太多了，很多東西遠(yuǎn)比石狗復(fù)雜。也就在這里，這些石狗讓我找到了答案：這個(gè)世界，既然猜不透，那我們就坦然面對(duì)好了。明白這一點(diǎn)，人生中就可減少幾分不切實(shí)際的期待。

有時(shí)也真羨慕這些石狗，它們只有初心，一如既往地堅(jiān)持，毫無雜念。這些不正是我們學(xué)子所需要的嗎？

有時(shí)我在經(jīng)過文化園時(shí)，發(fā)現(xiàn)就有孩子坐在這里。我不想打擾他們，我作為一個(gè)遠(yuǎn)觀者就可以了。他來這里的目的，不一定與我一樣。純粹就是一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)過，剛好走到這里，需要歇息片刻。又或者他在等待一個(gè)人。又或者他真的有問題要請(qǐng)教于它們。反正他已出現(xiàn)在這里，坐在我坐過的石凳上。

我知道，在這片校園里，與石狗這般相遇，其實(shí)不是偶然，古人不去說了，近人如朱自清先生，他與學(xué)校的荷塘相遇，難道只是為了玩賞那些朦朧的月色嗎？

一個(gè)俗常人看不到石狗的存在，視有若無就走過去了，而我卻止步于此，可以想到古樸的造型里的意味深長(zhǎng)。我想，能在一日一日的光陰里與石狗如此晤對(duì)，無論如何是要格外珍惜的。