一場突如其來的新冠肺炎疫情，一個特殊的校園開學季，給學校心理健康教育工作帶來了許多新問題。復學后坡頭區(qū)愛周中學高度關注學生心理調適，在配合國家打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的前提下，突出“云端”心育，在心育工作上做出了許多探索與創(chuàng)新，切實關心關愛學生身心健康。

科學排摸“云測評”

全體學生網絡測評。第一批學生復課前完成《畢業(yè)班復學身心狀況調查》，心理教師調查總體情況，提供給畢業(yè)班同學一份復學心理調適指南。5月11日后，全部完成《中學生復課返校適應狀況評估》，同步發(fā)送預警通知、開啟預警訪談、開展訪談跟進工作。線下班主任和科任教師通過班會活動、課堂觀察、在校表現等全面了解學生復學后的身心狀況。對適應不良的學生根據學校編制的《學生談心談話記錄表》開展談話，并將談話記錄及時上報給學校。

開好心理“云處方”

對學生中的共性問題（學生長時間居家親子矛盾凸顯，網絡學習效果不佳，返校復課后出現情緒起伏等），利用心語心苑訂閱號開好“心理云處方”，班主任在大課間通過班級多媒體平臺向學生展示。

咨詢方式多元化

根據云普查和談話結果，排查存在心理問題的學生，心理教師給予心理援助。所有學生也可通過“疫”起咨詢網絡平臺或現場咨詢的方式向心理老師尋求心理援助。心理老師每天24小時在線，咨詢室每天8個小時值班。

建立“成長云檔案”

學校為重點學生建立“成長云檔案”。檔案收集內容包括班主任更新的每次《學生談心談話記錄表》，心理老師記錄的咨詢內容，家長來訪談話內容。針對問題特別嚴重的學生，向家長發(fā)放《學生心理健康狀況告知書》，請家長陪同學生前往醫(yī)院心理科做心理健康狀況的評估，確定是否需要轉介。

家校合作云端化

復課后立足疫情防控和返校學習學生心理實際狀態(tài)，推出家校共育系列微課，開展“親子時光”活動，如《“愛，就大聲說”——對母親表達愛視頻征集》《幸福定格——親子照片征集》，鼓勵家長和學生通過活動增進關系。

在“心語心苑”訂閱號推出《愛周家長微課堂——家校共育系列微課》，目前推出《如何引導愛發(fā)脾氣的孩子》。在何國富校長的指導下，課堂做到了系統(tǒng)化、精細化。

雙軌并進心育課

利用校園直播系統(tǒng)推送《愛周心理大講堂》《中（高）考助力站》，班主任組織學生在課間觀看。周末學生可在“心語心苑”訂閱號回看。已推送《畢業(yè)班學生復學心理疏導》《正能量視頻》，通過雙軌并進心育課指導學生增強心理韌性，提高自身心理免疫力。

線下心育組合拳，包括心理主題班會、團體素質拓展、心理小活動等多種方式幫助畢業(yè)班學生進行心理調適。如在復課后，立即開展“學霸書桌”設計大賽，打造自己專屬個性與整潔并存的學習環(huán)境，以促使學生養(yǎng)成良好學習習慣，潛移默化中提升學習效果。

云端心理活動月

為配合疫情防控不聚集，學校將2020年5月定為云端心理健康教育活動月。主題為“‘疫’成長·云分享·心健康”，涉及三大板塊，分別是：話（畫）心聲、“心”繪歷程、共同成長。學生利用周末時間自主參與里面的九個心理活動項目，通過網絡提交參賽作品。活動鼓勵了學生積極探索逆境中生命成長的力量，提升學生的心理品質，樹立自尊自信、理性平和、積極向上的陽光心態(tài)。

在疫情防控關鍵期，愛周中學全體教師堅決提高政治站位，因時制宜，創(chuàng)新心育工作，切實做好學生心理疏導工作，確保防控工作有序有效地開展。

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