抗擊新冠肺炎疫情期間，湛江市第十六小學語文老師陳婷發揮黨員名師工作室的引領和輻射作用，始終堅守教育陣地，帶頭學習和實踐線上教學教研的各種方法技能，收集優質課程資源向全市教師推廣，協調、指導多位老師開展線上教學教研工作，直面解答廣大師生、家長在線上教與學過程中遇到的難題和困惑，發揮了一名黨員教師的先鋒模范作用。

她是線上教學的“調度員”

由于新冠肺炎疫情的爆發，2020年春季開學被迫延遲。為了做到“停課不停學”，學校在線上教育正式啟動前，需要“趕制”線上教育的實施方案。

作為學校的教導主任，陳婷迅速組建了“十六小學‘停課不停學’空中課堂”實施方案的領導小組，全力積極投入到學校停課不停學各項準備工作中，協調骨干教師上課、統籌安排班級課表，在線調試釘釘直播平臺，收集整理各類教育資源，成了學校線上教學的“調度員”。

線上教學是師生的“初嘗試”，對師生而言都是一次不小的挑戰。班主任接到家長提出的種種問題，最終都反饋給了陳婷。除了和后臺管理員老師溝通，她還要幫忙解決回應問題，還需安撫老師們煩躁的心情，不斷地給老師們加油打氣。

線上教育正式開課前的一周，陳婷不是在電話溝通解答老師疑惑，就是在電腦前研究各平臺的運作技術、剪輯錄播、進行教學設計等。由于看電腦聽電話太多，她患上了眼疾，眼睛發紅，總是流眼淚，耳朵也是嗡嗡作響。因為過度疲勞，她盆腔炎發作，第二天卻仍頂著病痛參加赤坎區“停課不停學”的專題采訪任務。

在她的指導下，全校老師順利完成了視頻網課錄制。短短幾天就錄制228節優質網課，為赤坎區開展線上教育準備優質學習資源貢獻了力量。

她是團隊工作的“指導員”

除了是學校的教導主任，陳婷還是湛江市名班主任工作室的主持人。疫情期間，陳婷在市教育部門的指導下，發揮自己的專業優勢和引領作用，帶動工作室團隊成員把戰“疫”變成課堂，為學生上好生命課、信念課、愛國課，搭建起疫情防控的堅強堡壘，在這個特殊的長假里呵護著學生身心健康發展。

“面對疫情，我們要給孩子講哪些道理，大家都思考過嗎？讓我們探討一下吧?！?月初，陳婷就在工作室群里發出這樣的討論話題。疫情蔓延，假期延遲，“停課不停學”考驗著教師的網上授課能力，更考驗著班主任的育人智慧。

疫情期間，在陳婷的帶領下，工作室開辟了“同舟共濟，眾志抗‘疫’”征文平臺、健康知識知多少平臺、“點點我的家務活”。平臺的搭建受到了大家的關注，許多班主任踴躍投稿，收集了大批優秀作品。其中學生稿件150份，家長稿件50份，教師稿件11份。

陳婷表示，疫情期間，更需牢記教師的使命與擔當。線上教學對于學生而言是一次全新的體驗，對于教師來說也是一次挑戰。不同于傳統的線下教學，這種全新的教學模式，學生需要慢慢適應，教師也需要不斷摸索。教師需學會把控課堂，不斷創新教學形式，尋求最適宜的線上教學方法。

她是學生作業的“輔導員”

在防控疫情戰“疫”中，陳婷除按照學校的安排認真完成各項工作任務外，她還出色完成自己的教學任務。

作為一名語文老師，她在加強防疫教育的同時，為學生量身定制了豐富多彩的作業。為了落實五育并舉，陳婷邀請了專業武術教練，為學生錄制武術操；她還在線教學生種豆芽、包餃子、學配音、用思維導圖來學習防“疫”知識等。

陳婷每天認真批改學生作業，通過釘釘，微信和QQ等平臺單獨輔導后進生，全力做好語文在線輔導。學生參與網絡在線學習以來，部分學生反映寫作文有困難，為了解決孩子們的難題，她利用休息時間，在線輔導孩子們寫作文。學生家長紛紛表示，老師這么用心，孩子們學習更認真了。