????今年惠州一中出了個“全省最牛班級”！高三（8）班洪匯琳、徐琰兩名同學進入全省文科前10名，另外13人進入全省前1 0 0名。也就是說，這個班貢獻了高考全省文科前100名中的15人。

????據了解，該班共有45名學生，所有學生的高考成績都上了重本線。

????班上取得這么好的成績，惠州一中高三（8）班的班主任陳義自然很高興，但是卻不意外。“我們班學生的知識基礎都打得很扎實，高考中，或許會有些學生發揮失常，也總會有些學生脫穎而出，取得今天的成績順理成章，”陳義自信地說。

????今年42歲的陳義，已經執教19年，其中，在惠州一中任職12年。這一屆的高三考生是他作為班主任在惠州一中帶的第二屆高考生。在此之前，他帶的考生還沒有考上清華或北大的。這次的高三（8）班對他的執教生涯是個突破。

????成績不是衡量學習的唯一標準

????在高三（8）班的門口掛著一塊銘牌，上面寫著“自信、堅強、靈活”，這六個字是陳義送給班上學生的“班訓”。他最大的愿望是希望學生能成為自信、堅強、靈活、有愛心和懂感恩的人。

????昨日高考成績公布后，陳義收到學生劉玉賢發來的感謝短信，短信的內容是“老師老師，我數學突破了140分，真要謝謝老師這兩年來的教導，沒有你的努力，我不可能取得這樣的成績。”陳義介紹，劉玉賢在高二剛進文科班時，數學才考80多分，這次高考成績考入全省第15名，他為自己的學生感到驕傲和自豪。

????“教育是對人的培養，更多的是讓學生學會做人做事，還有培養他們的自我學習能力。我把他們當自己的孩子來看，隨時告訴他們做人的道理。允許學生發些小脾氣，但不讓他們走得太偏。”在陳義看來，他班上的學生都比較有個性，不過，他充分信任自己的學生。“比如有個別學生要請教，我不會刨根問底地去問學生為什么要請教，他們來請教，我都批準。”

????“成績的取得不是偶然的，主要是師生同心，”陳義笑著說，他的經驗是根據學生的個性和學習特點，因材施教。為了摸清自己班上學生的特點，陳義花了近半個月的時間和學生高一時的老師溝通交流、分析他們的考試試卷、觀察他們的學習情況。

????“我發現我們班的學生主動學習能力不強，所以，老師要讓他們知道想要什么，該怎么做？”為此，從高二開始，陳義就提前對學生的學習進行了規劃。“比如數學，高二時，我偏向主動式講授；進入高三，則更偏向學生如何延伸學習能力。”高三時，陳義把班上45個學生分成7個小組，讓學習小組的學生自己出題，然后在課上講解，最后則由陳義給學生的講解進行點評。“所以，我們班的學生分工協作能力不錯。”

????“我的學習經驗是知錯就改，”今年高考成績進入全省文科前十的學生徐琰說，這是受班主任陳義的影響。在學生眼中，陳義的數學教得非常棒。“高二的時候，學生們都覺得我數學特別厲害，什么題目都能很快解答。進入高三，他們有些數學題問到我，可能我也會出錯，不過，我不怕在學生面前出錯。錯了就改，在教授學生的同時，我也在學習進步。”陳義說。

????學生眼中 他不擅表達但自帶喜感

????“陳義老師是個溫柔的很愛我們的老師，教數學超厲害，智商非常高。”學生洪匯琳說。“陳老師不太擅長表達但是充滿愛。”學生徐琰說。

????在高三（8）班，陳義很受歡迎，學生們親切地稱呼他“義義”，在多數學生眼中，他是個不擅表達，喜歡講心靈雞湯、說話搞笑、自帶喜感的人。

????“高考第一天早上，他說，昨晚太緊張了沒睡好的同學完全不用擔心，他一點才睡，六點起來開車到學校，結果發現沒帶自習室鑰匙又開車回家拿，還是一樣精神。”洪匯琳說，聽了班主任的話，同學都笑了，但是確實高考壓力小了。

????在學生眼中，陳義老師還很溫暖，“印象較深的是一次六校聯考之后，他自費請我們吃肯德基，覺得很溫暖。”徐琰說。自從高二起擔任高三（8）班班主任，陳義每天早上六點半就要趕到學校，然后晚上十點半以后才能離開，兩年來如一日。進入高三，陳義發現班上學生體力不大好，他每周帶著學生去田徑場跑步，為了給學生做出榜樣，他要求自己每周跑兩次，每次跑3000米。“我和學生溝通的心得是常常關注、偶爾指導、經常鼓勵。”