????今年惠州一中出了個“全省最牛班級”!高三(8)班洪匯琳、徐琰兩名同學進入全省文科前10名,另外13人進入全省前1 0 0名。也就是說,這個班貢獻了高考全省文科前100名中的15人。
????據了解,該班共有45名學生,所有學生的高考成績都上了重本線。
????班上取得這么好的成績,惠州一中高三(8)班的班主任陳義自然很高興,但是卻不意外。“我們班學生的知識基礎都打得很扎實,高考中,或許會有些學生發揮失常,也總會有些學生脫穎而出,取得今天的成績順理成章,”陳義自信地說。
????今年42歲的陳義,已經執教19年,其中,在惠州一中任職12年。這一屆的高三考生是他作為班主任在惠州一中帶的第二屆高考生。在此之前,他帶的考生還沒有考上清華或北大的。這次的高三(8)班對他的執教生涯是個突破。
????成績不是衡量學習的唯一標準
????在高三(8)班的門口掛著一塊銘牌,上面寫著“自信、堅強、靈活”,這六個字是陳義送給班上學生的“班訓”。他最大的愿望是希望學生能成為自信、堅強、靈活、有愛心和懂感恩的人。
????昨日高考成績公布后,陳義收到學生劉玉賢發來的感謝短信,短信的內容是“老師老師,我數學突破了140分,真要謝謝老師這兩年來的教導,沒有你的努力,我不可能取得這樣的成績。”陳義介紹,劉玉賢在高二剛進文科班時,數學才考80多分,這次高考成績考入全省第15名,他為自己的學生感到驕傲和自豪。
????“教育是對人的培養,更多的是讓學生學會做人做事,還有培養他們的自我學習能力。我把他們當自己的孩子來看,隨時告訴他們做人的道理。允許學生發些小脾氣,但不讓他們走得太偏。”在陳義看來,他班上的學生都比較有個性,不過,他充分信任自己的學生。“比如有個別學生要請教,我不會刨根問底地去問學生為什么要請教,他們來請教,我都批準。”
????“成績的取得不是偶然的,主要是師生同心,”陳義笑著說,他的經驗是根據學生的個性和學習特點,因材施教。為了摸清自己班上學生的特點,陳義花了近半個月的時間和學生高一時的老師溝通交流、分析他們的考試試卷、觀察他們的學習情況。
????“我發現我們班的學生主動學習能力不強,所以,老師要讓他們知道想要什么,該怎么做?”為此,從高二開始,陳義就提前對學生的學習進行了規劃。“比如數學,高二時,我偏向主動式講授;進入高三,則更偏向學生如何延伸學習能力。”高三時,陳義把班上45個學生分成7個小組,讓學習小組的學生自己出題,然后在課上講解,最后則由陳義給學生的講解進行點評。“所以,我們班的學生分工協作能力不錯。”
????“我的學習經驗是知錯就改,”今年高考成績進入全省文科前十的學生徐琰說,這是受班主任陳義的影響。在學生眼中,陳義的數學教得非常棒。“高二的時候,學生們都覺得我數學特別厲害,什么題目都能很快解答。進入高三,他們有些數學題問到我,可能我也會出錯,不過,我不怕在學生面前出錯。錯了就改,在教授學生的同時,我也在學習進步。”陳義說。
????學生眼中 他不擅表達但自帶喜感
????“陳義老師是個溫柔的很愛我們的老師,教數學超厲害,智商非常高。”學生洪匯琳說。“陳老師不太擅長表達但是充滿愛。”學生徐琰說。
????在高三(8)班,陳義很受歡迎,學生們親切地稱呼他“義義”,在多數學生眼中,他是個不擅表達,喜歡講心靈雞湯、說話搞笑、自帶喜感的人。
????“高考第一天早上,他說,昨晚太緊張了沒睡好的同學完全不用擔心,他一點才睡,六點起來開車到學校,結果發現沒帶自習室鑰匙又開車回家拿,還是一樣精神。”洪匯琳說,聽了班主任的話,同學都笑了,但是確實高考壓力小了。
????在學生眼中,陳義老師還很溫暖,“印象較深的是一次六校聯考之后,他自費請我們吃肯德基,覺得很溫暖。”徐琰說。自從高二起擔任高三(8)班班主任,陳義每天早上六點半就要趕到學校,然后晚上十點半以后才能離開,兩年來如一日。進入高三,陳義發現班上學生體力不大好,他每周帶著學生去田徑場跑步,為了給學生做出榜樣,他要求自己每周跑兩次,每次跑3000米。“我和學生溝通的心得是常常關注、偶爾指導、經常鼓勵。”









